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L’identité est une construction : les 5 critères de tout système d’identité....
Voici le deuxième exercice que je donne aux élèves de seconde autour du module sur les traces. La première partie de l’année, je faisais le cours en direct et je posais ensuite un exercice. Et puis...
View ArticleMission 1 : partager du contenu sur l’identité numérique
Suite du cours sur les traces numériques, en seconde, voici des traces de la première mission confiée à ces jeunes professionnels de 18 à 25 ans enthousiastes, publier des liens et donner envie de lire...
View ArticleMission 4 : retour sur un groupe
Cette mission est la dernière que j’ai donné dans le cadre du jeu de rôle « jeune professionnel » qui s’inscrit dans le cours en seconde. Elle met en avant la situation de communication suivante : Vous...
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Fin des missions – les enjeux de la formation sur les traces via ce...
J’ai terminé la mission 4 aujourd’hui avec l’ensemble des groupes. Les traces des groupes sont à la fin de ce billet. Cette mission s’inscrit dans l’ensemble des commandes confiées à ce personnage...
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Comptes et profils dans un environnement numérique. Exercice 3 du cours sur...
Voici l’exercice 3 que je donne à faire aux élèves à la maison. Il tourne autour du cadre juridique des environnements numériques. Ce n’est pas l’exercice que je trouve le plus abouti et pour tout...
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Pourquoi avoir choisi l’environnement google pour le cours sur les traces ?
Pour le cours sur les traces en seconde, j’ai choisi d’utiliser l’environnement google. Il y a à cela plusieurs raisons. Le premier objectif, c’est l’historique en ligne de google. C’est un outil très...
View ArticlePrincipes pédagogique du cours sur les traces – publication de l’exercice 4
Voici le dernier exercice à la maison que je donne aux élèves. L’occasion pour moi de revenir sur une partie du dispositif du cours sur les traces en seconde, l’évaluation du b2i et le choix des...
View ArticleCharte de communication ou CGU : le cadre juridique
Dans le cadre du cours sur les traces en classe de seconde, voici le dernier bloc à présenter. Il tourne autour du cadre juridique. Que ce soit dans l’établissement, ou dans les environnements...
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Construire sa charte de communication de jeune professionnel
Cette séance est la dernière séance du module. Elle est la suite du bloc juridique et notamment de la séance qui consiste à identifier les différences entre la charte de l’établissement et les CGU de...
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Traces numériques, situations de communication, apports notionnels et...
Je synthétise dans ce billet les apports du cours sur les traces numériques que j’ai mené cette année à destination des élèves de seconde. La problématique est la suivante, il convient de passer d’une...
View ArticleUne feuille de route pour faire une veille sur les profils
Exercice donné dans une formation, mais je sais plus laquelle !!!! IUT Laval ou rennes2, je ne me souviens plus. Vous avez découvert la veille lors de la période précédente. Nous vous demandons...
View ArticleQuels seraient les enjeux d’une formation sur les espaces numériques ? Petit...
Bon, j’ai pas élucubrer dernièrement sur l’intimité, j’ai proposer une définition commentée, le commentaire d’un article sur les espaces architecturés et un autre autour de la violence et de la...
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Pastilles de formation pour le cours sur les traces numériques
La principale innovation cette année pour le cours sur les traces numériques est le découpage des 5 dernières séances en deux moments. Dans un premier moment, je vais donc jouer avec les élèves, ce que...
View ArticleMaitriser ses traces, contrôler son histoire
Voici un exercice que j’ai mis longtemps à finaliser. Cela fait cinq ans que je propose ses deux textes aux élèves (MarcL et Emilie Ogez) sans arriver à proposer l’exercice juste. Je pense enfin...
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Une présentation des big data pour des terminales option ISN : trame,...
Voici un cours de 2 heures que j’ai assuré pour des terminales sur les données. C’est juste une présentation globale et pas une formation à proprement parlé. Je ne suis de toute façon pas satisfait du...
View ArticleQu’est-ce qu’une source ? (pistes pour une définition)
Ce qui suit est une définition que j’ai donnée à des étudiants strasbourgeois dans le cadre d’une formation que j’ai donné l’année dernière. Il me semble que l’on peut définir une source selon 4...
View ArticleComme quoi, faire une bétise peut être profitable à l’ambiance de cours
Petit retour d’expérience sur l’animation d’une séance pédagogique au niveau d’un groupe d’élèves. J’essaye toujours de créer un climat quand débute un nouveau module de cours. Un climat qui soit à la...
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Que dit cette photo ?
Voici un exercice que je n’avais pas republié ici et qui s’insère dans la séance 2 (pour accéder à l’ancienne séance de 2012/2013) de la séquence sur les traces. Il s’agit de construire la notion de...
View Article« veiller en établissement scolaire »
J’ai répondu à une commande pour un fascicule de formation du CNED pour le capes en information-documentation. Je dépose ici l’introduction et le sommaire de cette publication d’une quarantaine de...
View ArticleUne revue de presse radiophonique en 1eES
Au cours de cette année nous avons menés, avec une collègue de SES, une revue de presse radiophonique avec des élèves de 1ES du lycée Victor Hugo. Voici le document de communication de la séquence :...
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